نوزاد من



✅انواع دانش آموزان از نظریادگیری:

دریک کلاس درس سه گروه دانش آموز وجود دارد:
1-کلامی
2-تصویری
3-دست ورز

✅کلامی:یادگیری در این گروه از دانش آموزان،از راه شنیداری است.
یادگیری از جزء به کل است.با تکرار از درس،آموزش در آنها صورت می گیرد.

نوع تکلیف در این گروه،از طریق بازگو کردن مطالب و تحقیق کردن است.
بچه های کلامی،از کلام به مرحله مجرد می رسند.

✅دسته دوم:دانش آموزان تصویری:
یادگیری در این گروه از دانش آموزان،ازراه دیدار است.
یادگیری از کل به جزء است.
این گروه از دانش آموزان باید در کلاس آموزش را از طریق عکس های داخل کتاب و یا چارت تصویری و فیلم یا ماکت،ببینند.

نوع تکلیف در آنان،کشیدن نقاشی مربوط به موضوع است.
علامت ظاهری این دانش آموزان،شصت دست خود را در بین 4 انگشت پنهان می کند.
این دسته از دانش آموزان در یادگیری درس دایره بسیار موفق هستند.

✅دسته سوم:دانش آموزان دست ورز
یادگیری در این دسته از طریق لمس کردن است.
مثل انجام آزمایش 
یادگیری در این گروه هم از کل به جزء است و هم از جزء به کل.

نوع تکلیف برای این دانش آموزان: ساختن ماکت و مدل است.
بریدن تصویر و چسباندن آن برای پوشه کار است. دانش آموزان دست ورز،دروس سه بعدی را بهتر می آموزند.
نشانه ظاهری این گروه،داشتن انگشتان بلند هستند.
دانش آموزان دست ورز از ملموس به مجرد می رسند.


دلم عجیب در این جمعه 
هوای قدیم را کرده
هوای حیاط بزرگ مادربزرگ
با حوض آبی فیروزه ای
ماهی های قرمز
و شمعدانی های لب حوض
که عطرشان مست میکرد هر رهگذری را.
هوای دورهمی های ساده
با شام و ناهاری به مختصری نان و پنیر
و خنده های از ته دل 
با کسانی که دوستشان داریم

یاد آن روزها بخیر


 اختلالات نوشتاری در کودکان را بدانیم و درمان کنیم:

_ بدخطی یا نارسانویسی✏️

 اختلال یادگیری شکل‌های گوناگونی دارد و بر اساس آن با علائم متفاوتی تظاهر پیدا می‌کند.
یکی از علائم اختلال نوشتن است. دانش‌آموز مبتلا توان نوشتاری و دست‌خط خوبی ندارد، املای او پر از غلط است و نقطه‌گذاری و دستور زبان‌ او مشکل دارد. توانایی برقراری ارتباط با جملاتی که می‌نویسد، ندارد چون نمی‌تواند کلمات و جملات را درست به هم مرتبط کند. 
ساختار نوشتار این کودکان ضعیف است و نمی‌توانند آنچه در ذهنشان است را با نوشته به دیگران انتقال دهند. 
نوشته‌های این گروه افراد پراکنده و گسسته است و خواننده توانایی درک مطلب را نخواهد داشت.

_ فاصله‌نویسی بین حروف و کلمات✏️
از جمله علل بروز این حالت سرعت زیاد قلم هنگام نوشتن، حرکت بیش از حد و سریع جانبی و بی‌توجهی به هماهنگی لازم برای نوشتن است. برای رفع این مشکل والدین یا معلم باید کلمه‌های یک جمله را به‌صورت کمرنگ یا نقطه‌چین بنویسند تا دانش‌آموز ضمن کامل کردن به فاصله‌ها هم توجه داشته باشد. همچنین می‌توان از چوب کبریت به شکل عمودی به‌عنوان حد فاصل استفاده کرد تا دانش‌آموز پس از نوشتن یک کلمه چوب کبریت را قرار دهد سپس کلمه بعدی را بنویسد 

_ اختلال در گذاشتن سرکش و نقطه✏️
بچه‌هایی که نقطه و سرکش کم و زیاد می‌گذارند، نیاز به تقویت دقت دیداری و دقت و تمرکز دارند. اگر در سال اول دقت دانش‌آموز را افزایش ندهید در سال‌های بعد مشکل او بیشتر به چشم می‌آید و بی‌دقتی او به سایر دروسش منتقل خواهد شد. 

تمریناتی مانند اختلاف تصویر را پیدا کن، بگرد و پیدا کن، کارهای نقطه‌چین، شباهت را پیدا کن، بازی‌های دقتی و. می‌تواند دقت دانش‌آموز را افزایش دهد.

_ کج‌نویسی✏️
از جمله علل بروز این اختلال سفت در دست گرفتن مداد و فشار زیاد انگشت شست به آن یا در جهت درست قرار ندادن دفتر یا کاغذ و قرار نگرفتن درست مداد بین انگشتان است. برای درمان کافی است از کودک بخواهید هنگام نوشتن بازو را به بدن بچسباند تا دست انعطاف زیادی نداشته باشد. 

_ نامرتب‌نویسی✏️
علت نامرتب‌نویسی حرکت بسیار کند دست، محکم گرفتن مداد بین انگشتان و نبودن آزادی حرکت و انعطاف پایین دست، همچنین نادرست بودن وضعیت نشستن و قرار دادن کاغذ است. برای درمان ابتدا قوانینی را در نظر می‌گیریم، مثلا از ابتدای خط شروع به نوشتن می‌کنیم. از خط منحرف نمی‌شویم. از پاک‌کن استفاده نمی‌کنیم. نوک مداد هنگام نوشتن باید تیز باشد و. همچنین می‌توانید از کپی کردن استفاده کنید.

_ پررنگ‌نویسی✏️
وقتی دانش‌آموز روی دفتر یا کتاب می‌نویسد، بیش از حد مداد را فشار می‌دهد پس به جای دفتر یا کتاب از یک کاغذ استفاده کنید و آن را روی فرش یا بالش قرار دهید تا بنویسد، به شرط اینکه به اندازه‌ای فشار دهد که کاغذ سوراخ نشود.
بعد از مدتی تمرین مشاهده می‌کنید مداد را زیاد فشار نمی‌دهد یا از مداد رسم که نوک آن زود می‌شکند استفاده‌کنید تا مجبور شود زیاد مداد را فشار ندهد. 

دکتر کتایون خوشابی
فوق‌تخصص روان‌پزشکی اطفال - عضو هیات علمی دانشکده توانبخشی


آی بچه ها، بزرگترا
زباله هارو
تو کیسه ها بریزید
میون دشت و جنگل
توی دریا نریزید

جنگل وقتی قشنگه
که پاکه و تمیزه
محیط ما برامون
خیلی خیلی عزیزه

زمین رو پاک نگه دار
بچه ی خوب و باهوش
وقتی میری به گردش
اینو نکن فراموش

محیط زیست همیشه
باید پاکیزه باشه
اگه کثیفش کنی
زشت و آلوده میشه


تمیز باشید
تمیز باشید
پیش خدا عزیز باشید.


⚪️تولدِّ کرّه الاغ کوچولو⚪️

یکی بود یکی نبود

 ننه گلاب و بابا حیدر پیرزن و پیرمرد مهربان و زحمتکشی بودند که یک مزرعه و دوتا الاغ داشتند. اسم یکی از الاغها خاکستری و اسم دیگری گوش بلند بود. الاغها برای ننه گلاب و باباحیدر کار می کردند و بار می بردند و گاهی هم  به آنها سواری می دادند.

توی مزرعه یک گاو شیرده هم بود که گوساله ی قشنگی داشت. اسم گاو خال خالی و اسم گوساله اش چشم سیاه بود. ننه گلاب و بابا حیدر یک مرغدانی پر از مرغ و خروس داشتند ومرغها هر روز برای آنها تخم می گذاشتند.

زندگی توی مزرعه آرام و یکنواخت بود. حیوانها هر روز از خواب بیدار می شدند،گاو علف می خورد و ننه گلاب شیرش را می دوشید گوساله این طرف و آن طرف می دوید و بازیگوشی می کرد. مرغها و خروسها دانه می خوردند و قوقولی و قدقدا می کردند الاغها بار می بردند و سواری می دادند. ننه گلاب و باباحیدر هم توی مزرعه گندم می کاشتند و زمین را آبیاری می کردند تا گندمها رشد کنند و از یک خوشه ده ها دانه ی گندم سبز شود. بعد هم باکمک چندتا کارگر، گندمها را درو می کردند و به آسیاب می بردند تا آرد کنند.

یک شب که خال خالی و چشم سیاه و خاکستری و گوش بلند توی طویله دور هم نشسته بودند، خال خالی خمیازه ی بلندی کشید و گفت: ماما چقدر حوصله ام از این زندگی سر رفته! کاش یک اتفاق جالب می افتاد!»

گوش بلند سرش را تکان داد و عرعری کرد و گفت: آره ، من هم مثل تو حوصله ام سر رفته و منتظر یک اتفاق جالب هستم.»

خاکستری خندید و گفت: عر…عرعر به زودی اتفاق جالبی میفته و یک کرّه الاغ کوچولوبه جمع ما اضافه میشه!»

چشم سیاه موموکنان پرسید: کی؟ کی کرّه الاغ به جمع ما اضافه میشه؟»

خاکستری گفت: من به زودی یک بچه  به دنیا میارم که می تونه همه مون را سرگرم کنه، اما باید کمی صبرکنید.»

همه از شنیدن این خبر خوشحال شدند و از آن روز به بعد لحظه شماری می کردند تا کرّه الاغ  به دنیا بیاید. سرانجام روزی انتظار به  سر رسید و خاکستری کرّه الاغ کوچولوی بامزه ای به دنیا آورد. کرّه ی کوچولو خیلی زود شروع  به شیطنت و بازیگوشی  کرد. گوشها و دمش را تکان می داد وعرعر می کرد وشیرمی خورد. چشم سیاه مرتب دور و برش می گشت  و مومو می کرد و می خواست با کرّه الاغ  شیطان که اصلاً نمی توانست یک جا بند شود ، بازی کند. آنها دنبال هم می دویدند و شادی می کردند.

شب که همه توی طویله دور هم جمع شدند، خال خالی مقداری علف تازه آورد و جلوی آنها گذاشت وگفت: به افتخار تولد کرّه الاغ کوچولو می خواهیم جشن بگیریم.» بعد رو به خاکستری کرد و گفت: خانم خاکستری، تولد کرّه ات مبارک، بذار براش یه آواز بخونم.» و اینطور خواند:

کرّه الاغ کوچولو

تولدت مبارک

شیطون  و بامزه ای

تولدت مبارک

کرّه خری ماشالا

 الاغ میشی  ایشالا

چشم  سیاه و گوش بلند و خاکستری هم با او  دم گرفتند:

کرّه خری ماشالا

الاغ میشی ایشالا

ننه گلاب و باباحیدر صدای بلند حیوانات را شنیدند، به طویله آمدند و حیوانات را دیدند که دور هم نشسته اند . فهمیدند که آنها جشن گرفته اند. کمی ایستادند و به آوازشان گوش دادند و برایشان دست زدند وبعد رفتند.

از آن روز به بعد کرّه الاغ کوچولو در کنار خاکستری و گوش بلند به باباحیدر و ننه گلاب کمک می کرد و با شیطنتها و شیرین کاریهایش باعث شادی دیگران می شد. چشم سیاه هم از اینکه یک همبازی پیدا کرده بود، خوشحال بودو گاهی با کرّه الاغ کوچولو آواز می خواند و صدای ماما و عرعر آنها درتمام مزرعه به گوش می رسید.



لای لای لای لای عروسم
ای عروس ملوسم
بخواب بخواب نازی جون
چشم سیاتُ قربون.
وقت خوابت رسیده
خورشید خانم خوابیده
بخواب بخواب نازی جون
چشم سیاتُ قربون.
ساکت بچه‌ها جونم
نازی رو می‌خوابونم
بخواب بخواب نازی جون
چشم سیاتُ قربون.
نازی جونم خوابیده
مهتاب به روش تابیده
بخواب بخواب نازی جون
چشم سیاتُ قربون
 

 

لای لای لای لای عروسم


داستان قشنگ مورچه و کک

روزی، روزگاری کک و مورچه ای با هم دوست بودند. 
یک روز کک به مورچه گفت دلم از گشنگی ضعف می رود.» 
مورچه گفت من هم مثل تو.» 
کک گفت بریم چیزی بگیریم و شکم مان را وصله پینه کنیم.» 
و نشستند به صحبت که چه بگیریم؟ چه نگیریم؟» 
گردو بگیریم پوست دارد.» 
کشمش بگیریم دم دارد.» 
سنجد بگیریم هسته دارد.» 
بهتر است گندم بگیریم ببریم آسیاب آرد کنیم؛ بیاریم خانه نان بپزیم و بخوریم.» 
کک رفت گندم گرفت آورد داد به مورچه. 
مورچه گندم را برد آسیاب آرد کرد و آورد خانه. آرد را الک کرد و تو لاوک خمیر کرد و چونه درست کرد. 
کک هم رفت تنور را آتش کرد که نان بپزد. 
اما، همین که خواست نان اول را بچسباند به تنور پاش سر خورد؛ افتاد تو تنور و سوخت. 

مورچه شیون و زاری راه انداخت و از خانه رفت بیرون. بنا کرد به سر و سینه زدن و خاک به سر خودش ریختن. 

کفتری از بالای درخت پرسید مورچه خاک به سر! چرا خاک به سر؟» 
مورچه جواب داد کک به تنور؛ مورچه خاک به سر.» 

کفتر هم پرهای دمش را ریخت. 
درخت پرسید کفتر دم بریز! چرا دم بریز؟» 

کفتر جواب داد کک به تنور؛ مورچه خاک به سر؛ کفتر دم بریز.» 
درخت هم برگ هاش را ریخت. 
آب آمد از پای درخت رد شود، دید درخت برگ ندارد. پرسید درخت برگ ریزان! چرا برگ ریزان؟» 
درخت جواب داد کک به تنور؛ مورچه خاک به سر؛ کفتر دم بریز؛ درخت برگ ریزان.» 
آب هم گل آلود شد و رفت به طرف گندم زار. 
گندم ها پرسیدند آب گل آلود! چرا گل آلود؟» 

آب جواب داد کک به تنور؛ مورچه خاک به سر؛ کفتر دم بریز؛ درخت برگ ریزان؛ آب گل آلود.» 
گندم ها هم سر و ته شدند. 

در این موقع دهقان به گندم زار رسید و دید گندم ها سر و ته شده اند. 
دهقان پرسید گندم سر و ته! چرا سر و ته؟» 

گندم ها جواب دادند کک به تنور؛ مورچه خاک به سر؛ کفتر دم بریز؛ درخت برگ ریزان؛ آب گل آلود؛ گندم سر و ته.» 

دهقان هم بیلی را که دستش بود زد به پشتش و برگشت خانه. 

دختر دهقان وقتی دید باباش بیل زده به پشتش، پرسید بابا بیل به پشت! چرا بیل به پشت؟» 

دهقان جواب داد کک به تنور؛ مورچه خاک به سر؛ کفتر دم بریز؛ درخت برگ ریزان؛ آب گل آلود؛ گندم سر و ته؛ بابا بیل به پشت.» 

دختر هم کاسه ماستی را که دستش بود و آورده بود با نان بخورند ریخت به صورت خودش. 

ننه دختر تا او را دید، پرسید دختر ماست به رو! چرا ماست به رو؟»
 
دختر جواب داد کک به تنور؛ مورچه خاک به سر؛ کفتر م بریز؛ درخت برگ ریزان؛ آب گل آلود؛ گندم سر و ته؛ بابا بیل به پشت؛ دختر ماست به رو.» 
ننه هم همین طور که دم تنور نشسته بود و نان می پخت، ش را چسباند به تنور داغ. 
در این بین پسرش سر رسید و پرسید ننه جز و وز! چرا جز و وز؟» 

ننه جواب داد کک به تنور؛ مورچه خاک به سر؛ کفتر دم بریز؛ درخت برگ ریزان؛ آب گل آلود؛ گندم سرو ته؛ بابا بیل به پشت؛ دختر ماست به رو؛ ننه جز و وز.» 
پسر هم با نک قلم دوات زد یک چشم خودش را کور کرد. 
وقتی رفت مکتب، ملا دید یک چشم پسر کور شده.
 پرسید پسر یک چشمی! چرا یک چشمی؟» 

پسر جواب داد کک به تنور؛ مورچه خاک به سر؛ کفتر دم بریز؛ درخت برگ ریزان؛ آب گل آلود؛ گندم سر و ته؛ بابا بیل به پشت؛ دختر ماست به رو؛ ننه جز و وز؛ پسر یک چشمی.» 

ملا هم یک لنگ سبیلش را کند. 
وقتی ملا سوار خرش شد، خر پرسید ملا یک سبیل! چرا یک سبیل؟»

ملا جواب داد کک به تنور؛ مورچه خاک به سر؛ کفتر دم بریز؛ درخت برگ ریزان؛ آب گل آلود؛ گندم سر و ته؛ بابا بیل به پشت؛ دختر ماست به رو؛ ننه جز و وز؛ پسر یک چشمی؛ ملا یک سبیل.» 

خر رو دو پاش بلند شد و عرعر کرد 
کک به تنور به من چه؛ مورچه خاک به سر به من چه؛ کفتر دم بریز به من چه؛ درخت برگ ریزان به من چه؛ آب گل آلود به من چه؛ گندم سر و ته به من چه؛ بابا بیل به پشت به من چه؛ دختر ماست به رو به من چه؛ ننه جز و وز به من چه؛ پسر یک چشمی به من چه؛ ملا یک سبیل به من چه؛ می خندم و می خندم. به ریش همه می بندم.» 

ملا گفت بی خود که خر نشدی. این طور شد که خر شدی.» 

بالا رفتیم دوغ بود؛ پایین اومیدم ماست بود؛ 
قصه ما راست بود. بالا رفتیم ماست بود؛ 
پایین اومدیم دوغ بود؛ قصه ما راست نبود.


تبلیغات

آخرین ارسال ها

آخرین جستجو ها

آموزش روانشناسی معلومات کده اسکرچ راسپینا هــیئت انصـارالمــہدی فعالیت های شورای دانش آموزی پروین اعتصامی موسسه نواندیشان سپهر راهبر خراسان ازمهین آباد آژانس دیجیتال مارکتینگ وبیز مجله آنلاین اُکسی